學生入學

  • A :
    為因應學校發展特色、實際需要及各校發展重點不同等因素，高職特殊類科及其他較特殊需求之班別，得跨學校所在地之免試就學區範圍招生，提供學生選擇就讀的機會；相關入學方式應依免試入學或其他入學規定辦理。另考量五專學校分散且部分類科屬性特殊等因素，其免試就學區規劃為全國一區，學生得依其志願、性向及 興趣入學。

  • A :
    (1) 根據全國公、私立高中職學校97～99學年新生入學基本資料發現，從「直轄市及縣（市）行政區」的範圍來看，全國公私立高中職入學比率平均值均可達80％ 以上，因此採以「直轄市及縣（市）行政區」為規劃基礎，較能符合現況及學校招生與學生入學期待，且亦清晰易懂，並能配合主管教育行政機關的權責。
    (2) 另就近入學與共同生活圈之概念一致，以「直轄市及縣（市）行政區」為免試就學區規劃的原則，除符合共同生活圈的概念外，亦可顧及到交通建設造成生活圈的變化等因素。
    (3) 高中職生上下學可以有更大的通勤距離，其通勤及活動能力較高，故採以「直轄市及縣（市）行政區」為免試就學區之規劃，較能符合就近入學概念及反映實際現況。

  • A :
    免試就學區規劃的立意精神在於十二年國民基本教育後，大部分的學生可以進入免試就學區內的高中職學校就讀。換句話說，除特色招生外，在免試就學區內，保障學生得以免試方式入學，且入學方式應依免試入學及其他入學相關規定辦理。

  • A :
    「75％以上的免試入學名額」是以免試就學區為計算單位，賦予學校及主管機關視各校辦學特色及區域均衡發展核定招生名額的彈性。但為鼓勵學生就近入學及重視多元智能發展，要求各公私立學校均須提供名額辦理免試入學。

  • A :
    高級中等學校類型多元（包括有公立、私立、高中和高職）、各區域教育資源不均（多數學校集中都會區）、各校教學資源的落差、社區生活圈的變動（交通建設造成生活圈的變化）、學生通勤距離的適合度（學生上下學可以有更大的通勤距離）等問題，是以並不適宜沿用傳統國中小以戶籍所在鄉鎮市區為劃分依據的方式，須 擬定符合因地制宜、阻力最小、多元參與、延續發展及適時調整等原則的高級中等學校學區劃分模式以為因應，以提供學生多元、適性和充足的就學機會。

  • A :
    目前共計有15個免試就學區，分別為基北區（包括新北市、臺北市、基隆市）、桃連區（包括桃園市及連江縣）、竹苗區（包括新竹市、新竹縣及苗栗縣）、中投區（包括臺中市及南投縣）、 彰化區、雲林區、嘉義區、臺南區、高雄區、屏東區、臺東區、花蓮區、宜蘭區、澎湖區、金門區。

  • A :
    為兼顧學生選校與學校招生，免試就學區之規劃，得以「直轄市、縣市行政區」為原則，位處免試就學區交界處，得規劃「共同就學區」方式辦理，並由教育部召集直轄市、縣市政府協調規劃，例如新北市與桃園市、臺中市與苗栗縣等。

  • A :
    特色招生分為考試分發入學及甄選入學。
    （1）考試分發入學：以學科測驗為主，採現行的登記分發模式辦理，依主管教育行政機關核定之招生區辦理單獨招生或聯合數校招生，以入學測驗成績及學生志願作為分發依據。
    （2）甄選入學：以術科測驗為主，採現行的甄選入學模式辦理，依主管教育行政機關核定的招生區單獨或聯合數校招生，並以表演、術科測驗分數及學生志願做為入學等班、科的依據。

  • A :
    （1）免試入學係指學生不需參加入學測驗，就能直接進入高中職或五專就讀。惟依據高級中等學校多元入學招生辦法規定，學生報名人數未超過學校核定招生名額者，全額錄取，超過者，依各就學區免試入學作業要點規範比序項目及模式，採比序方式錄取。
    （2）經適性輔導措施讓國中生了解其性向及興趣，並參酌國中學生學習評量檢測機制，輔導學生選擇適性學校就讀。